《说勤奋》第一课时教学设计
【教材分析】
本课是一篇说理性较强的文章。课文通过古今两个具体事例，告诉
读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才
能对人民，对社会作出应有的贡献。全文共 4 节。第一节通过设问的
形式明确地摆出了自己的观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。第二节列举
了司马光的事例来证明作者的观点。第三节写的是童第周勤奋成才的故
事。第四节是对全文的总结，号召同学们不忘勤奋，一生勤奋，长大才
能有所作为。
【课时目标】
1．学习本课生字、生词，正确流利地朗读课文。
2．学生初步感知说理文的特征，知道文章要说明的道理是什么。
3．梳理文章脉络，能抓关键词概括事例内容。
【教学重难点】
1．抓关键词概括事例大意。
2．通过理解重点句，懂得勤奋的重要性。
【教学准备】 两个人物相关资料。
一、成语揭题，感受勤奋。
1. 同学们在国学经典中学到许多成语典故， 今天老师就来考考大家，
你知道这是什么成语故事吗逐一出示成语图片，指名说（悬梁刺股、闻
鸡起舞、凿壁借光）。齐读。这些成语故事的主人公身上都有一个共同
的品质，那就是引出课题——勤奋，跟老师一起写，注意笔画。
2. 问：大家注意看，勤的右边是——力，为什么是个“力”字说说
你对它的理解（勤勉、努力、刻苦、奋发）
师：同学们说得都很对，今天我们就来好好谈谈这“勤奋”。（板
书“说”字，齐读课题）
3. 解题：题目中的“说” 就是谈、讲的意思。看这个课题，似乎
和我们以前学的不一样，这是一篇说理类的文章，也就是说明道理的文
章。那么作者围绕“勤奋”想要说明什么道理呢我们一起来学习吧！
二、交流观点，明确结构。 1．
下面请同学自读课文，出示要求： A．自
由朗读课文，读准字音，认清字形。 B．读通
句子，难度的句子多读几遍。 C．思考：
作者围绕“勤奋”发表了怎样的观点用横线画出。（学生
