《棉鞋里的阳光》教学设计 2
【教材简析】
这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文。 “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以
及人之幼”。人人都有年幼之时，也有年老之日。奶奶老了，妈妈格外体贴，把
老人的棉被晒一晒， 让她睡得更暖和； 贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也
学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的
身 体；小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。这是继《胖乎乎的小
手》之 后又一篇充满家庭温暖的短文。 通过对小峰母
子给老人晒棉被、 棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描
写， 赞扬了尊老敬老的家庭文明风尚， 让学生懂
得应该怎样关心长辈，即学会体贴。
【教学对象分析】
我们班有４５人， 他们都特别活泼好动， 在课堂上发言积极， 课堂气氛活
跃，
但他们集中精力听课时间较短， 爱玩爱动， 绝大多数同学喜欢识字，
喜欢分角色读课文。因此，课前我做了充分的准备和精心的设计，上课的节
奏紧凑，采取多
种多样的教学方法和手段， 尽量吸引学生。以学生为主， 充分调动学生的
积极性， 让全体同学都参与和投入到课堂上来。
【设计理念】
《棉鞋里的阳光》 这篇课文与学生生活实际紧密联系， 学生在已有经
验的基础上，通过“师生互动、生生互动”来理解课文内容，通过自我感悟升
华课文的
主题，并指导自己的生活实践。 识字
方面坚持以培养学生识字兴趣为目的， 让学
生主动识字，自己发现识字的方法。老师有重点地指导学生难读、难写
的字。培
养学生观察、发现问题的能力。课堂上完成课后“我会写”的题目，
并让同学当
小老师，帮助其他同学改分，可以提高课堂的效率。
【设计特色】
１
、采用多种方法的识字教学， 大大提高了学生的积极主动性和课堂的
效率。
２、充分创造机会，给予学生自主发挥的空间。
３、结合学生的日常生活理解词语，重视词语的积累和运用。
