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《我的爸爸叫焦尼》教学设计(1)精编版(1)
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《我的爸爸叫焦尼》教学设计
阅读目标：
1、共同读一本书《我的爸爸叫焦尼》 ，感受文中的情感与细节；
2、从作家、画家两个角度感受此书的情感。
教学过程：
教学时间： 两课时
授课时间： 月 日 总计 课时
第一课时
一、初始绘本《我的爸爸叫焦尼》
1、今天要给大家介绍一本书， （出示书的封面） ，书名是：（生说） 师：谁的爸爸叫焦尼？
（我的爸爸叫焦尼）回答的时候重点在哪？我的爸爸叫（我的爸爸叫焦尼）
2、除了书名，封面还给我们传递什么信息呢？（生观察，回答）
二、读书（第一遍）
1、（出示第一幅画） （师读）
你读懂了什么？你还有什么疑问吗？
2、（出示第二幅画）来，接着看，不但要关注文字，还要关注画面哦！
3、（出示第三幅图）猜猜他们在这一天会干些什么？（学生自由回答，当学生联系自
己的生活说时，要询问，以便让更多的孩子产生共鸣。 ）
4、（继续出示，学生安静阅读！ ）检票口地方停留一下，让学生猜一猜，学生说出后，
表扬他们！
5、继续阅读（提醒学生：别忘记画面蕴含着秘密哦！ ）
6、猜狄姆可能说的话。时而引读这句话：“这是我爸爸，他叫焦尼。
狄姆为什么一直在重复这句话？
7、说说你从画面中发现的秘密。
三、读书（第二遍）
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