《认识周长》教学设计
婺源县紫阳三小 陈严
一、教学目标
1、知识与技能：通过具体情景的创设，使学生理解周长的含义，正确指出封闭
图形的周长，掌握测量图形周长的方法。
2、过程与方法：结合具体实物，通过观察判断、摸周长、指周长、测量周长等
实践活动，提高学生的观察能力、空间想象能力、动手操作能
力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观： 让学生在小组活动的实际操作中， 理解化曲为直的思想，
体会合作的重要性，从而培养学生的空间观念和合作意识；通
过身边的实物使学生感受周长与生活的密切联系，提高学生对
数学学习的兴趣。
二、教学重难点
理解周长的含义，掌握求周长的方法。
三、教学方法
引导发现法、实际操作法、合作交流法
四、教学具准备
长方形、正方形、圆形、三角形卡片，圆形镜子，软尺，直尺，细线
五、教学过程
（一）情景导入，激发兴趣
师：天气越来越冷了，蚂蚁妈妈带着小蚂蚁去跑步，锻炼身体。蚂蚁妈妈要求小
蚂蚁沿着树叶的边缘跑一圈（课件出示文字：沿着树叶的边缘跑一圈） 。我
们一起去看看小蚂蚁有没有按照妈妈的要求来跑。并说说你的理由。
播放动画 1：小蚂蚁从起点出发，跑着跑着就沿着树叶中的纹路跑回了起点。
播放动画 2：小蚂蚁从起点出发，沿着树叶的边缘跑了大半圈就停下不跑了。播
放动画 3：小蚂蚁从起点出发，沿着树叶的边缘跑一圈回到起点（按要求跑）
师问生答： 同学们仔细观察， 小蚂蚁第四次跑和第三次跑有什么不一样的地方？
播放动画 4：小蚂蚁从不同的起点和方向沿着树叶的边缘跑一圈又回到起点
师问生答：小蚂蚁第四次有没有按照妈妈的要求跑？
师问生答： 两次跑的起点和方向都不一样， 为什么还说小蚂蚁这次也按照妈妈的
要求跑了？
师小结： 不管从哪个起点开始跑， 也不管从哪个方向开始跑， 只要是沿着树叶的
边缘跑一圈就可以了。
