教学重难点
教学重点： 感受声音的不同，与点、线、面、色进行联想。
教学难点： 引导学生如何把无形的声音进行有形的表现。
教学设计
一、激趣导入，设疑创作
1. 视频播放没有声音的动画片，让学生感受到声音在我们生活中的重要性。
2. 让学生拍出掌声，教师引导学生对声音的关注，引导学生思考有没有办法把掌声留住。
● 老师建议，能不能把声音画下来？声音能画吗？
● 其实我们的绘画都是用点、线、面来表现的，那我们就请点、线、面来帮忙试着来画画
声音。
3. 学生第一次作业：老师拍出掌声，学生尝试画出声音。（画出掌声的快慢、轻重和节奏
的变化）
4. 作业展评：画好以后请你来谈谈为什么这样画？
二、逐层深入，大胆创作
1. 从学生作业中总结出声音是可以画出来的。 （揭示课题：画声音）
2. 放手机铃声让学生感受掌声与手机声的不同。
“你觉得该用什么颜色来画呢？”
3. 进行第二次作业：用自己觉得合适的颜色画出手机铃声。
4. 作业展评：从作业中反映出声音的颜色，并体会出掌声不同，色彩也会不同，原来声音
是有颜色的。
三、由扶到放，个性创作
1. 让学生谈谈生活中有哪些喜欢听到的声音和害怕听到的声音。通过回忆、模仿，再一次
地感受丰富多彩的声音世界。
2. “生活中有那么多声音，可简单的点、线该怎样对丰富的声音进行合理的表现呢？”介
绍高歆恬画《外公的呼噜声》的作画过程。让学生从他人的作业中学习点、线、面、色的灵活运
用。
这张图画是我校高歆恬同学画的，老师就来模仿他的作画过程。高歆恬边画边说： “我外公
的呼噜声闷闷的，呼噜声很有节奏，所以我选用土黄色，用折线来画有节奏的呼噜声。外公的呼
噜有时声音低， 有时声音高， 有时还变成呼噜呼噜的声音， 这样的声音很烦人， 我就咳嗽了两声，
