学习目标
１、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
２、重点体会人物的动作描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
学习重难点
重点学习动作描写表现人物性格特点的写作方法。
课时安排
１课时。
教学过程
导入：
师：同学们，今天我们学习 22 课人物描写一组的第一篇课文，同学们读课题，这是作家徐
光耀写的儿童小说小兵张嘎里的一个片段，记得老师很小的时候就很喜欢看小兵张嘎这部电影，
是不是同学们也很喜欢看（是）看来嘎子的形象真是深入人心，今天我们就来学习这精彩片
段，看看作家使用怎样的方法来刻画嘎子的形象的，
分析：
课前同学们都做了预习，老师就要考考你们词语掌握什么样 。读（大屏幕 1、2）还有些儿
话音看你们读得怎么样读（大屏幕 3）在这些词语中有两个词语难理解（大屏幕 虎势儿一站）
是怎样站
生：老虎那样站（出大屏幕老虎发威图）
师：你感到怎么样，虎势儿一站站出什么气势（威风凛凛）谁能表演一下（生表演）你能读
出虎虎生威的气势吗（生读）齐读，还有一个词很难理解（公鸡鹐架）一起读这个音易拼错
（生拼读）而且并不常见，老师从字典中查出他的意思（出示大屏生读）鹐知道什么意思那
么鹐架是什么意思呀，谁能告诉我（声说尖嘴的动物打架）想不想看公鸡鹐架的样子（想）
出示斗鸡图
师：看到了什么感觉告诉我（生：有趣、紧张）那么着两个词都理解了吗？放到句子中你能
把它度好吗？出示大屏幕：俩人把 “枪 ”和 “鞭 ”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡
鹐架似的对起镇来。齐读
师：读得真好，同学们课前预习知道这篇课文讲了一件什么事 ( 生 1、2)那么在读课文时，
下嘎子给你留下了怎样印象，你又是从哪些地方体会出来的下面我们用心来读文，在读之前老
师给你三个温馨提示：（出示大屏幕）根据提示好好读文，一会汇报
师：先汇报画出描写小嘎子的句子（生说）这些就是描写嘎子的句子大屏幕（ 1、要不 —
— 摔跤； 2、小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一
楼。 3、俩人把 “枪 ”和 “鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起镇来。4、
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧
招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 5、两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了
一起。 6、这一来，小嘎子可上当了：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，
硬是扳不动他， 7、小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别
住了。胖墩儿趁势往旁册里一推，咕咚一声小嘎子摔了个仰面朝天。）
师：这些就是描写嘎子的词句，我想问一下，你都抓住那些关键词语体会出嘎子是一个怎样
的孩子。
出示大屏：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一
楼。
