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姓名
教学设计个人信息
单位 联系方式
设计者 吴凤娟 建华实验学校 15701150160
教学基本信息
人物情节图在低段整本书阅读中的运用 --- 《尼尔斯骑鹅旅行记》 （读后分享）
课题
学科 语文 学段 低年级 年级 二年级
相关领域 整本书的阅读教学
教材 建华读本
指导思想与理论依据
《课标》明确指出：
要培养学生广泛的阅读兴趣， 提倡多读书， 好读书， 读好书， 读整本书。 对于不同特色的书
籍， 我们要 引导学生从恰当的角度切入，突出书本内容和形式的特点 ，激发学生的阅读兴趣，在引导的
过程中了解整本书的基本信息和主要内容 ，激发进一步自主阅读的兴趣。
建华的人生中心教育中，对孩子的培养一直以来坚持“三多” ：多读书，多写作，多演讲。读书
是基础，是重点。
教学背景分析
教材分析：
小男孩尼尔斯玩皮透顶，特别喜欢虐待小动物，结果被小狐仙变成像大拇指般大小。尼尔斯为了
追上家鹅，爬到了家鹅的身上。没想到家鹅神奇地飞上天，和大雁们一起旅行。于是尼尔斯开始了
漫长而又危险的骑鹅旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了朋友，也碰到过
好凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中受到了锻炼，逐渐改正缺点，懂得了学习和进步，最后
尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。
学情分析：
1. 《尼尔斯骑鹅旅行记》我们班级已经上过了读前指导和读中交流课，以及上学期我们学习过
《宝葫芦的秘密》同学们对于阅读有一定方法的基础上，尤其对于读书小报，人物情节图的
运用，我立足于学生的已有知识和经验 ,作为本次教学的起点，继续深入的探究人物情节图在
低段整本书阅读中的运用。
2. 根据上学期上过的《宝葫芦的秘密》整本书的阅读方法的指导，这学期我们在阅读尼尔斯的
时候已经有了一定的方法基础（上学期对于《宝葫芦的秘密》读
后效果评价的作业即是阅读尼尔斯） 。
