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《笋芽儿》教学设计(1)
《笋芽儿》教学设计(1)
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教学目标：
《笋芽儿》教学设计
1、会认 11 个生字，会写“轰” 、“笋”、“呼唤”。理解
“呼唤、沉睡、灰心、张望”等词义。
2、有感情地朗读课文 1 自然段，重点读好春雨姑娘
的呼唤，感受笋芽儿对美好春光的向往。
教学重点难点：
重点是识记生字，读好课文的一自然段，难点是读好春
雨姑娘的温柔，笋芽儿撒娇的语气。
教学准备：课件
一、情景引入，揭示课题。
1、（课件出示绿竹图）小朋友们，你们看，这是什么？
想不想看看竹子小时候的样子？
2、“笋”，人们也把它叫做笋芽儿，补充课题。今天我
们一起学习《笋芽儿》这篇课文。
（笋芽儿图）瞧，笋芽儿挺起小胸脯，正笑眯眯地在欢
迎我们呢，我们和她打声招呼？﹙师强调儿化音的读法﹚指
名读。
二、初读课文，自主合作识字。
笋芽儿是怎么长成竹子的，是谁陪伴着笋芽儿成长的？
想知道吗？赶紧到书里去找找答案吧！
1、出示自学提示：大声朗读课文，读通顺，读流利 . 遇
到生字多读几遍，把它读正确。
2、学习生字出示带拼音的生字：
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