1. 积累课文中表达作者情感的句子。
2. 学习积累词语 ,体会乡下与城市生活的不同 ,并能选择一幅画写一写。
3. 通过看图、感悟、体验、诵读 ,体会《卜算子・咏梅》的意境 ,积累古诗。
一、导入新课。
1. 同学们 ,我们学习了第一单元的 4篇课文 ,这节课 ,我们将学习语文园地。
2. 请同学们先回忆一下本单元 4篇课文的题目。
二、学习“交流平台”。
1. 现在我们来交流一下 ,请你阅读第一单元的课文中表达作者情感或想法的句子。 (学生自由交
流)
2. 出示句子 :
《清平乐・村居》 , “最喜小儿亡赖 ,溪头卧剥莲蓬”。 (我感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之
情。 )
《乡下人家》 , “乡下人家 ,不论什么时候 ,不论什么季节 ,都有一道独特、迷人的风景”。 (我从
这最后一句理解了作者要表达的想法。 )
《天窗》 ,“小小的天窗又是你唯一的慰藉” 。(我从这句话中体会到天窗给孩子们带来的快乐。 )
齐读这几句话 ,再次感受体会。
3. 还有些句子特别能够表达作者的情感和想法 ,到课文里面找一找 ,读一读。
4. 小结 :以后我们要继续多多积累课文中表达作者情感或想法的句子。
三、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
1. 课文中有很多词语值得我们细细品味 ,现在我们就先来看看下面这一题。
课件展示 :读一读 ,选两三个词语 ,说说你体会到的乡下和城市生活的不同。
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 大街小巷
肥沃 麦浪 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
分行读 ,指名读 ,学生齐读。
说说从这些词语你体会到的乡下和城市生活的不同。 (第一行描写的是城市生活 ,第二行描写的是
乡村生活。 )
2. 小组朗读 ,全班交流。
(二)第二题。
1. “词句段运用”还有两个句子 ,先读一读。
(1) 天边的红霞 ,向晚的微风 ,头上飞过的归巢的鸟儿 ,都是他们的好友 ,它们和乡下人家一起 ,绘
成了一幅自然、和谐的田园风景画。
(2) 飞翔的海鸥 ,金色的沙滩 ,带着泡沫的浪花 ,构成了迷人的海岸线。
2. 选一幅画面 ,照样子写一写。
(1) 仿照上面的两个句子 ,仔细观察课文的三幅图 ,说一说。
(2) 选一幅照样子写一写。
示例 :①广阔的草原 ,成群的牛羊 ,高高的蓝天上飘着朵朵白云 ,绘成了一幅草原风景图。
