法远远比学得的知识重要。因此，我要求学生在学习过程中，充分地
读书，充分地交流，充分地参与，充分地合作。主要学习步骤为：自
读、交流、质疑、绘画、品读。
【说程序】
操作程序分如下四个环节进行
( 一)创设情境，诱发创新激情
小学生学习的主动性大多取决于兴趣。 教学伊始，我先出示一幅
《小池》诗意图 (出示图 )由此而问：“同学们，看到这幅画，你想到
了哪一首诗 ?”由画中的荷花和蜻蜓， 学生很自然想到了古诗 《小池》，
让学生背诵后，我接着说： “这幅画是我们班同学学习古诗《小池》
后为它配的一幅图， 今天我们再来学一首诗 《宿新市徐公店》 学完后，
让你们也为它配上一幅精美的图画。 ”这样导入很自然地把学习带篱
新知识的学习环节，学生都觉得挺新鲜，跃跃欲试，表现出了浓厚的
学习兴趣。
( 二)读画结合，训练创新思维。
这一环节，主要分 2个步骤进行教学。
1、自读释义
“释义”包含“知诗人，解诗题，抓字眼，明诗意”这些内容。
要培养学生的创新能力， 实现素质教育的目的。 就必须在课堂的教学
中实现主体自主学习，因此我首先出示自学要求：①把诗句读准确，
读通顺。②读了这首诗，你知道了什么 ?③标出不明白的地方，然后
让学生借助手中的工具书或课后注释或插图等， 选择自己喜欢的方法
