1
《短诗三首》说课稿
一、教材分析
《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔 《飞鸟集》的影响下写成的， 是将一些“零
碎的思想”收集在一个诗集里。总的来说，它大致包括三方面的内容 :一是对母
爱与童真的歌颂与赞扬； 二是对大自然的崇拜与赞颂； 三是对人生的感悟和思考。
在艺术上，冰心以童心关照一切，诗歌美在清纯，美在朦胧，美在含蓄。教学过
程中可以立足反复朗读感悟，想象画面，品味生活，感悟情感，在构建立体的画
卷中，领略短诗的美。
通过学习的层层深入， 不断深化对现代诗歌的认识， 感受诗歌的魅力， 培养
发现美的眼睛，激发对现代诗歌的学习兴趣。在赋予乐感的反复地朗读中 ,体会
现代诗的节奏，进而展开想象，体会情感，感受阅读诗歌的乐趣。
教学目标
1. 认识“漫、涛” 2个生字，读准“啊”“膝”等音变和易误读字音，会写
“繁、漫”等 8个 生字，理解“漫灭” “思潮”等词语。
2. 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
3. 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。
重难点：
依据教学目标和学生的认知特点，确定本课教学的重难点 :
体会诗歌的韵味，展开想象，体悟情感，了解现代诗的特点。
三、说教法、学法
四年级学生在此前已经接触过现代诗， 但是对现代诗特点了解相对模糊。 课
堂教学中通过不同形式的反复朗读， 情境创设，补白想象，补充资料等教学策略，
通过探究学习，发现现代诗歌的特点 :朗朗上口富有节奏，蕴含丰富想象，饱含
真挚情感。 在评价中激发学生学习诗歌的热情， 在赏读中感受诗歌的魅力。 进而
实现用“繁星”学习现代诗特点、用现代诗特点学习“繁星”诗意诗情的融合统
一。
四、说教学准备
学生准备 :课文纸
教师准备 :多媒体课件、星星卡
教学环境 :多媒体教学环境
五、说教学流程：
