(朗读时注意前两句语调平稳、 柔和一些 ,渲染一种宁静、 柔美的乡村环境氛
围;第三句用欢快、跳跃的节奏 ,表现儿童追逐黄蝴蝶时的喜悦心情 ;第四句“无
处寻”读得慢而稳一点 ,表现出失望的心情和深远的意境。 )
2. 学学老师 ,自己再读读诗歌。
3. 讲诗歌 ,读诗歌。
(1)“篱落疏疏一径深 ,树头新绿未成阴”描写了什么 ?(篱:篱笆。疏疏 :稀疏。
径:小路。阴:树荫。描写景象 :稀疏的篱笆旁有一条小路一直伸向远方 ,树枝上新
生出的绿叶还没有形成树荫。 )
你能通过朗读来表现景物的特点吗 ?
男生一起来读一读。
(2) “儿童急走追黄蝶 ,飞入菜花无处寻”描写了什么 ?(描写景象 :儿童奔跑
着追逐黄色的蝴蝶 ,那蝴蝶飞入金黄的油菜花丛中 ,再也找不到了。 )
女生带着刚才的感受再来读这两句。
你们读了以后有什么感觉 ?
(感觉非常有趣 )
4. 思考一下 ,这首诗表达了作者怎样的思想感情 ?(这首诗表达了作者对儿童
的喜爱之情 ,对乡村美景和田园生活的热爱之情。 )
5. 集体朗诵 ,读出古诗的趣味。
6. 谁愿意把整首诗背给大家听 ?
(1)1 分钟背诵记忆古诗。
(2) 填空式背诵。
(3) 全诗背诵 ,背诵比赛。
7. 默写《宿新市徐公店》。
四、关注细节 ,拓展延伸。
1. 回想整首诗 ,小朋友在干什么 ?(捉蝴蝶 )
你愿意来表演一下小朋友捉蝴蝶的情景吗 ?大家仔细看 ,评一评谁是“最佳小
演员”。
2. 依次请几位学生表演 “捉蝴蝶”。(预设:分别表演“走”着追蝴蝶和 “跑”
着追蝴蝶。 )
