部编版四年级语文下册优质公开课教学设计
【教学目标】
1. 认识“挤、叉” 2个生字 ,会写“瓶、挤”等 4个字 ,会写“墨水瓶、墨绿”等
11 个词语。
2. 有感情地朗读课文 ,背诵课文。
3. 感受诗歌的意境美 ,体会诗人的情感 ,体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。
4. 结合“阅读链接” ,比较艾青笔下的“绿”与宗璞笔下的“绿”的不同。
教学重点
感受诗歌的意境美 ,体会诗人的情感 ,体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。
教学难点
结合“阅读链接” ,比较艾青笔下的“绿”与宗璞笔下的“绿”的不同。
【教学过程】
一、激发兴趣 ,导入新课。
1.( 出示春天绿色的图片 )你知道图片中的景色属于哪个季节吗 ?你有什么感受 ?
2. 绿不仅是春天的象征 ,更是希望的象征。 现代诗人艾青也非常喜欢 “绿”,他笔
下的“绿”是什么样子的呢 ?这节课 ,我们就跟随他去欣赏那绿意盎然的美丽画卷
吧。 (板书课题 )
3. 齐读课题。
二、初读诗歌 ,检查预习。
1. 作者简介。
艾青 (1910—1996), 浙江金华人 ,著名诗人。他的诗作努力反映民族和人民的苦难
和命运 ,反映现实的生活和斗争 ,突出表现为对光明的热烈向往和讴歌 ,风格朴素
雄浑。他是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。代表作有《大
堰河——我的保姆》《我爱这土地》《向太阳》等。
2. 指名分小节读课文 ,随时正音。
3. 指导书写“瓶”字:左右结构 ,注意右边“瓦”字的写法 ,共四笔 ,第二笔是竖提。
三、再读诗歌 ,理解内容。
1. 配乐范读 ,学生思考 :诗人看到了哪些绿 ?
2. 学生交流。
出示 :墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿
3. 第二小节中省略号的作用是什么 ?(说明还有很多绿 ,启发读者思考 ,给读者留
下想象的空间。 )
你还知道哪些绿 ?(草绿、苹果绿、橄榄绿…… )
4. 难怪作者说 :“好像绿色的墨水瓶倒翻了 ,到处是绿的……”
(出示第一小节 )指名读 ,齐读。
5. 这各种各样的绿 ,绿得发黑 ,绿得出奇。你知道“出奇”是什么意思吗 ?(特别 )
(出示第二小节 )指名读 ,齐读。
6. 在作者眼中 ,什么是绿的 ?( 风、雨、水、阳光 )
在你的眼中什么是绿的 ?( 山是绿的 ,田野是绿的 ,树是绿的…… )
仿照第三小节写一写你眼中的绿。
7. 这么多的绿集中在一起 ,会是一幅怎样的画面呢 ?读读诗歌第四、五小节。
