最新 2020 春季部编四年级语文下册教学计划及进度
表
一、教材基本结构
教材设计了 8 个专题。依次是：乡村生活、大自然的奥秘、诗歌美丽的世界、
动物好朋友、 大自然的美景、成长故事、美好的品质、缤纷童话。其中第三单
元“轻叩诗歌大门” 还安排有综合性学习内容， 使专题的学习内容与形式更加丰
富多彩。本册要求
认识 250 个字，会写 250 个字。
二、教材的主要特点
（一）加强整合，围绕专题组织教材
本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，
富有人 文气息，同时也体现了语文学习的特点。 根据课程标准提出的 “教材内
容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了 整合性。主要体现在
以下三个方面。
1. 导语导学，整合单元内容。
2. 精读与略读课文的联系和整合。
3. 单元学习活动的贯通和整合。
（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标
综合性学习是课程改革的着力点。 本册教材继续安排两次综合性学习， 一个安排
在“大 自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交
流从中的发现或得到 的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田
园生活”专题中，了解乡村景物和 人们的生活。 根据教材的编排，教师对综合
性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学 生明确任务，知道要
做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时
关心、了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采
用多种形式，充分展示交流。
（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强
调自主 学习意识。同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出
现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。泡泡的内容大致有：引
导学生理解词句及课文内容的； 引导想象的；体会文章结构特点的；引导课外
阅读的等等。
（四）丰富课本内容，拓宽学习资源
根据语文课程标准精神， 语文应该让学生 “更多地直接接触语文材料， 充分利用
学习资 源和实践机会”。本册课后继续安排“资料袋”，在课文背景或相关知
识上，增加了深度和 广度。语文园地的“宽带网”安排在一、四组，引导学生
搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的 资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事
实和英雄人物的事迹，拓展知识面。“展示台” 安排在第三、六单元，作为综
合活动的组成部分， 交流认识大自然和感受农村生活的活动成 果。“日积月累”
中的名言警句、 古诗名句、谚语、成语等集中安排以古代传统文化为 主的内容，
