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部编版四年级语文(下册)全课详细教学设计(含教学反思)
部编版四年级语文(下册)全课详细教学设计(含教学反思)
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1. 古诗词三首
课题 1古诗词三首 课型 讲读课文 授课
时间 3课时
教学
目标
1. 会认“徐、篱”等 6个字，会写“宿、徐”等 14 个字。
2. 通过看注释，查字典，判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。抓住关键
诗句，体会诗文表达的思想感情。
3. 能正确、流利、有感情地朗读三首古诗，能背诵《宿新市徐公店》。
教学
重点 抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。
教学
难点
通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而
完整地理解诗意。
第一课时
教学
目标
1. 会认“徐、篱、疏” 3个字，会写“宿、徐、篱、疏、蝶” 5个生字，理解字
义，识记字形。
2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色，想
象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。
3. 学习根据诗句理解诗文表达的思想感情。
教具
准备 教学课件：
教学设计 设计意图
导入
（ ）
分钟
一、创设情境，激情导入
1.【出示课件 2】课件展示春天美景图片。教师导入：
同学们，课件中展示春景美不美？你会用什么词语来形容
这样的美景？你想到了我们以前学过的哪些描写春景的
诗句？
预设：词语：万紫千红、诗情画意……
诗句：村居 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿
童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的
乡村景色。 （板书：宿新市徐公店）
2. 认读“宿、徐”。（注意指导把“宿”的平舌音读
情境导入引入课
题，进而揭示课题， 读
好题目，为下面的学习
打下基础。
正确）
3. 解题。你在哪里见过这两个字？知道它们的意思
吗？
预设：在招牌上见过“宿”，引导理解“宿”就是住
宿、投宿，这里的“店”就是住宿的客店，就是现在的旅
馆、酒店。在同学等人的姓名中认识了“徐”。“徐公”
指一位姓徐的老人。
我们一起来说一说题目的意思：
宿新市徐公店： 投宿在新市徐公的客店 【出示课件 3】
4. 读诗题。现在请你根据诗题的意思把诗题读正确
吧！
宿/新市 /徐公店
5. 简介作者以及写作背景
杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水
县黄桥镇湴塘村）人。南宋大臣，著名文学家、诗人，与
陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为
一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称
其为“诚斋先生”。 【出示课件 4】
写作背景：这首诗作于宋光宗绍熙三年（ 1192年）。
诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设
的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引
了他，触发了他的诗兴。 【出示课件 5】
了解作者及写作
本篇文章的背景， 有助
于学生理解课文， 感受
真情。
新课
教学
（
）分钟
二、初读课文，解决字词
1. 学生自读课文，要求： 【 出示课件 6】
（1）大声、流利地读古诗，读准字音，读通诗句。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2. 自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后借
助课文注释及其他用合适的方法来解决生字词。
3. 检查学习效果，相机指导。 【出示课件 7】
（1）生字
①注意读准平舌音 “宿”，翘舌音“疏”，边音“篱”
②指导书写“篱、疏”
注意“篱”上下结构，上窄下宽，倒数第二笔是撇折。
鼓励学生自主预
习课文，解决字词障
碍，可以提高自学能
力，培养学生主动理解
词语的兴趣。
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