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精品-最新2020年部编版小学四年级语文下册全册精品教学设计(有教学反思)
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1. 古诗词三首
课题 1古诗词三首 课型 讲读课文 授课
时间 3课时
教学
目标
1. 会认“徐、篱”等 6个字，会写“宿、徐”等 14 个字。
2. 通过看注释，查字典，判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。抓住关键
诗句，体会诗文表达的思想感情。
3. 能正确、流利、有感情地朗读三首古诗，能背诵《宿新市徐公店》 。
教学
重点 抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。
教学
难点
通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而
完整地理解诗意。
第一课时
教学
目标
1. 会认“徐、篱、疏” 3个字，会写“宿、徐、篱、疏、蝶” 5个生字，理解字
义，识记字形。
2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色，想
象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。
3. 学习根据诗句理解诗文表达的思想感情。
教具
准备 教学课件：
教学设计 设计意图
导入
（ ）
分钟
一、创设情境，激情导入
1.【出示课件 2】课件展示春天美景图片。 教师导入：
同学们，课件中展示春景美不美？你会用什么词语来形容
这样的美景？你想到了我们以前学过的哪些描写春景的
诗句？
预设：词语：万紫千红、诗情画意……
诗句：村居 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿
童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的
乡村景色。 （板书：宿新市徐公店）
情境导入引入课
题，进而揭示课题， 读
好题目，为下面的学习
打下基础。
2. 认读“宿、徐”。（注意指导把“宿”的平舌音读
正确）
3. 解题。你在哪里见过这两个字？知道它们的意思
吗？
预设：在招牌上见过“宿”，引导理解“宿”就是住
宿、投宿，这里的“店”就是住宿的客店，就是现在的旅
馆、酒店。在同学等人的姓名中认识了“徐”。“徐公”
指一位姓徐的老人。
我们一起来说一说题目的意思：
宿新市徐公店： 投宿在新市徐公的客店 【出示课件 3】
4. 读诗题。现在请你根据诗题的意思把诗题读正确
吧！
宿/新市/徐公店
5. 简介作者以及写作背景
杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水
县黄桥镇湴塘村）人。南宋大臣，著名文学家、诗人，与
陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人” ，被誉为
一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称
其为“诚斋先生”。【出示课件 4】
写作背景：这首诗作于宋光宗绍熙三年（ 1192年）。
诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设
的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引
了他，触发了他的诗兴。 【出示课件 5】
了解作者及写作
本篇文章的背景，有助
于学生理解课文，感受
真情。
新课
教学
（
）分钟
二、初读课文，解决字词
1. 学生自读课文，要求： 【出示课件 6】
（1）大声、流利地读古诗，读准字音，读通诗句。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2. 自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后借
助课文注释及其他用合适的方法来解决生字词。
3. 检查学习效果，相机指导。 【出示课件 7】
（1）生字
鼓励学生自主预
习课文，解决字词障
碍，可以提高自学能
力，培养学生主动理解
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