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四年级数学下册的教学计划
一、指导思想：
以《数学课程标准》为依据，全面贯彻执行国家教育方针，遵循
儿童学习数学的心理规律， 以促进学生素质的全面持续和谐发展。 使
学生获得精神生活的完满的幸福，享受劳动和创造的欢乐。
二、学情分析：
1、认知情况
经过三年级多来的学习， 学生的思维已经开始由具体形象思维过
渡到抽象思维， 对周围事物的认识较以前上升了一个层次， 已经会用
归纳概括的方法认识事物及解决问题， 多数学生已经具备了初步的数
学知识（三位数除以两位数笔算除法和两步计算四则混合运算， 角的
认识，两条直线的平行和垂直， 列综合算式和用表格整理信息策略解
决实际问题等），为学好本册教材打下了良好的基础。少数学生知识
基础比较薄弱，表现在计算技能较差， 对数学信息进行处理的能力弱。
后进生与年段班级相比偏多， 在做好课堂教学工作的同时， 要通过课
外辅导才能使这部分学生得以进步。
2、情感、态度
多数学生课堂纪律较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存
在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以
在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，
引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，
