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人教版小学四年级数学上册教学设计
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井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸
教师 田德生 科目 数学 年级 四 授课时间
课题 亿以内数的认识(例 1)教材 P2-4
教
学
目
标
知识与技能: 1、使学生知道生活中有比万大的数 2、使学生进一步认识计数单位“万、十
万、百万、千万和亿” ,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。
过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的
概念
情感、态度和价值观:
体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力
教学
重点 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”
教学
难点 掌握每相邻两个计数单位之间的关系
教学
准备 多媒体和计数器
课时
分配
教学过程
一、复习导入:
1、我们以前都认识过哪些数?
2、数数:
1)从 689 一个一个的数到 712。
2)从 420 一十一十的数到 540
3)从 910 一十一十的数到 1000
4)从 200 一十一十的数到 1000
3、在生活中你见到过哪些比较大的数?
4、出示图片:
在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。
北京市人口: 13819000 人
请学生试着读一读
这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识
二、探究新知
1、请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到 10 个一千时问:一千一千地数, 10 个一千是多少?
强调:千位上的 10 个珠子怎么办?
2、请学生 10 个10 个地数,当数到 10 个一万时问:是多少
利用计数器问:怎么表示 10 个一万?
3、照这样继续数下去
10 个十万是多少?
10 个一百万是多少
10 个一千万是多少
学生在计数器上数数。
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井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸
教学过程
师:一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
想一想:每相邻两个计数单位之间是什么关系?
4、把所学数位按数位顺序表排列起来
亿级 万级 个级
亿 千 百 十 万 千 百 十个
万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位位
1 3 8 1 9 0 0 0
↑
表示 8个十万
每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每 4个数位是一级。
说一说其他数位上的数各表示多少?
三、巩固新知
1、 做一做的 1题数数
2、 做一做的 2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。
3、练习一的第 1题
四、小结:
通过这节课的学习,你有什么收获和体会?
五、作业:做一个数位顺序表
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