2 0 1 4 - 2 0 1 5 学 年 度 四 年 级 上 册 数 学 教 学 计 划
一、学情分析
1、四年级现有学生 58 人，多为女生。
2、知识掌握情况
从上学期及本期开学分班质量检测来看，在计算方面，学生的差别比较大，多数学生
对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响口算速度
和计算的正确性，这些学生的计算进度有待提高，各种计算的良好习惯有待养成，在应用
题方面，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去
分析题意，对各种应用题的结构特征掌握得还不够，同时有待于提高解决实际问题的能
力，这对本期教学带来一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思
维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。而优困生连
乘除法的计算都有困难。
3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征
从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的习惯和学习态度较好，对数学。学习兴趣较
浓，能按正确学习方法去学数学。他们上课能遵守课堂常规，认真完成作业，对不懂问题
能及时大胆提问，学生上进心较强。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认
识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但
持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有少部分学生上课注意力分散，思想
开小差，学习目的性不明确，对实施课堂教学有一定难度。
从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖；学困生上课比较
被动，不闻不问，积极性不高，参与学习意识不强，作业完成较难，但也喜欢激励。
4、后进生成因；班中的后进生大多是因为基础知识掌握不好，存在有知识断层，学习
自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他
们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心、指导、督促不够；有的是父母对子女过
于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩上述原因形成恶性循
环，使他们失去信心，致使形成后进生。
纵观全班，学生的基础知识的掌握和能力的差别很大。课堂中教师虽尽力关注学生的
个别差异，由于班中学生数多，有些学生的知识点断层，无法弥补，优等生的潜能还没充
分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。
二、教材分析
本册教材包括以下一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，
角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图、数学广角和数学实践活动等。
在数与计算方面，本册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除
法，一方面可使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围的计算方法，进一
