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【统编版】四年级语文下册第二单元教学资源(教学设计+导学案+口语交际+习作指导+语文园地)
【统编版】四年级语文下册第二单元教学资源(教学设计+导学案+口语交际+习作指导+语文园地)
5 琥 珀
导学案设计
课题 琥 珀 课型 新授课
教学目
标
1. 认识”琥、珀”等 11 个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、
吼”等 15 个字，会写““怒吼、松脂”等 15 个词语。
2、默读课文，提出不懂的问题。通过学习，了解琥珀的形成过程，
了解推测的依据是什么。
3、体会琥珀的价值，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重
点
1. 通过学习，了解琥珀的形成过程。
2、体会作者推测的合理性，感受科普文章的语言特点。
课前准
备
1. 制作多媒体课件。 (教师)
2、预习课文，借助拼音自学生字词。 (学生)
3、搜集有关琥珀的资料。 (学生)
课时安
排2课时
教学过程
第一课时
教学环
节教师指导 学生活动 教学提示
一、激
趣导
入，揭
示课题
(用时：
1. 谈话导入：同学们，
我们的地球大约有 45
亿年那么古老了。 你想
知道在几万年前发生
过什么吗？有一样东
1. 齐读课题。
2、在教师的引导下，
提出自己感兴趣的问
题。如：
琥珀是什么样子的？
要指导学生针
对课题提出自己感
兴趣的问题。
3分钟) 西能帮助你。
板书课题， 引导学生质
疑。
2、梳理问题。
琥珀是怎么被发现
的？
琥珀是怎样形成的？
琥珀有什么用途？
二、初
读课
文，识
记生字
(用时：
10 分
钟)
1. 出示本课学习任务。
(1) 自由读课文，读准
生字的读音， 圈画没读
懂的地方。
(2) 边读边思考：琥珀
是什么样子的？琥珀
是怎样形成的？
2、检查识字情况。
(1) 课件出示本课生字
词，集体正音。
(2) 引导学生交流识字
情况。
3、指名朗读课文。
1. 阅读了解本课学习
任务。
(1) 小组合作分自然
段读课文，把生字读
正确，课文读流利，
相互检查、纠错。
(2) 边读边思考老师
提出的问题，并在书
中圈画相关语句。
2、(1) 读生字词，了
解意思。不懂的字词
查字典或相互质疑帮
助。注意“珀”读 pò，
不读 pè；“澎”读
péng，不读pēng；
“脂、拭、渗”是翘
舌音；“扎”是多音
字，在本课读 zhá。
(2) 小组内合作识记
生字，交流识字方法。
3、在老师的引领下朗
要发挥学生的
主动性，采用小组
合作的方式，自主
学习生字词。在学
习的过程中，教师
要经常巡视，关注
学生的需求，给予
学生必要的帮助与
指导。
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